幼儿的思维以直观形象性为主，对于有声、有形、看得见，摸得着很感兴趣，也容易理解，记忆。在科学领域里，很多原理看似简单，却很难用语言解释清楚。用与解释这些原理的专业术语对于孩子来说无异于天方夜谭，科学实验能够让幼儿直接事物发展变化的过程，非常直观的展示其中的道理。

钟声东城一号园的老师们开展了科学研讨课，她们结合指南开展了同课异构的研讨模式，教师采用多媒体、魔术、故事等一系列的教学手法，通过动手实验的途径将知识更直观的展现在孩子们面前，增加了孩子们的学习兴趣，轻松的上课形式使幼儿更加积极的思考和探究！

首先来看一下内容一"看谁化的快"的探究活动中，教师先分别在两个透明杯子里同时放入盐，然后再分别加入温水和冷水，请幼儿观察杯子里的盐的变化；帮助幼儿引发思考，同时产生想要继续探索的好奇心。




教师在杯子里再同时加入白糖，一个杯子用吸管搅拌，一个杯子不搅拌，告知幼儿需要注意观察杯子里白色晶体的变化，并且要观察哪边更快消失，引导幼儿带着问题去观察和思考。



我们开始分组实验，体验观察不同可溶解物融化在水中的乐趣。

小朋友们完全被实验吸引了，一双双惊奇的眼睛，一张张开心的笑脸，充满了好奇！


“食物链”是一个幼儿非常感兴趣的活动，幼儿在活动中始终保持了十分高涨的积极性，教师先播放视频。然后通过组合图片，了解草原上的食物链吧。






此次的科学集体教学研讨活动不仅加强了教师之间教育教学的交流，还实现了教师间的教学互助，促进教师共同成长。同时相信通过此次科学集体教学研讨活动，老师们对如何提升自我的科学活动素养会有更深入的认识与体会。